Detailpagina voor onderwerp
Deze pagina geeft informatie over het onderwerp http://data.lblod.info/artikels/31382df8-a430-48b5-b32a-6ab6fa1f03c3 weer, door relaties en details te tonen.
Eigenschappen en relaties
Directe links van het onderwerp.
| Eigenschap | Waarde |
|---|---|
| Besloten wordt de functiebeschrijving voor het ambt van begeleider vast te leggen als volgt: A. TAKEN EIGEN AAN DE FUNCTIE A.1 DE PLANNING EN DE VOORBEREIDING VAN DE BEGELEIDINGEN De begeleidingen voorbereiden, conform de specifieke afspraken binnen de academie De repetities efficiënt inplannen conform de afspraken binnen de academie In functie van een kwaliteitsvolle begeleiding het eigen artistiek niveau op peil houden A.2 DE BEGELEIDING ZELF: HET ONDERSTEUNEN VAN DE LESSEN INSTRUMENT, ZANG EN/OF DANS Op een deskundige en muzikaal verantwoorde manier de leerlingen begeleiden De leerlingen motiveren en bijdragen tot de artistieke vorming van de leerlingen - Een leer- en leefklimaat creëren in overeenstemming met het artistiek pedagogisch project - De repetities soepel en efficiënt laten verlopen A.3 IN OVERLEG MET DE BETREFFENDE LEERKRACHT DE LEERLINGEN COACHEN - In overleg met de betreffende leerkracht of bij zijn/haar afwezigheid, de leerlingen tijdens de repetities coachen en zo nodig bijsturen In samenspraak met de betreffende leerkracht de leerlingen mee ondersteunen tijdens het leerproces B. DE PROFESSIONALISERING Inhouden (ervaringen, attitudes) en vaardigheden uit de kunstwereld of recente ontwikkelingen binnen de vakgebieden volgen, analyseren, verwerken en in de begeleidingen aanwenden De begeleider reflecteert over eigen denken en handelen en stuurt bij waar nodig. De begeleider volgt de nodige professionalisering. C. HET OVERLEG EN DE SAMENWERKING MET DIRECTIE EN COLLEGA’S De begeleider werkt samen en overlegt op constructieve wijze met de directeur en collega’s. Regelmatig overleg plegen met collega’s en directie in functie van de te begeleiden leerlingen | |
| fa515f90-cbda-11ee-a56a-97bc9fd411a0 | |
| Artikel 3 | |
| http://data.lblod.info/id/files/f252a541-e4ff-11ee-acf9-7f073e4f8105 | |
| http://data.lblod.info/id/files/52b58f01-fd52-11ee-acf9-7f073e4f8105 | |
| http://data.lblod.info/id/files/4aa97831-fd52-11ee-acf9-7f073e4f8105 | |
| http://data.lblod.info/id/files/fb8b0d81-cbd9-11ee-b7b4-e11139c91731 | |
| http://data.lblod.info/id/files/049189e1-cbda-11ee-b7b4-e11139c91731 | |
| http://data.lblod.info/id/files/8713cfc1-e4ff-11ee-acf9-7f073e4f8105 | |
| A. TAKEN EIGEN AAN DE FUNCTIE A.1 DE PLANNING EN DE VOORBEREIDING VAN DE BEGELEIDINGEN De begeleidingen voorbereiden, conform de specifieke afspraken binnen de academie De repetities efficiënt inplannen conform de afspraken binnen de academie In functie van een kwaliteitsvolle begeleiding het eigen artistiek niveau op peil houden A.2 DE BEGELEIDING ZELF: HET ONDERSTEUNEN VAN DE LESSEN INSTRUMENT, ZANG EN/OF DANS Op een deskundige en muzikaal verantwoorde manier de leerlingen begeleiden De leerlingen motiveren en bijdragen tot de artistieke vorming van de leerlingen - Een leer- en leefklimaat creëren in overeenstemming met het artistiek pedagogisch project - De repetities soepel en efficiënt laten verlopen A.3 IN OVERLEG MET DE BETREFFENDE LEERKRACHT DE LEERLINGEN COACHEN - In overleg met de betreffende leerkracht of bij zijn/haar afwezigheid, de leerlingen tijdens de repetities coachen en zo nodig bijsturen In samenspraak met de betreffende leerkracht de leerlingen mee ondersteunen tijdens het leerproces B. DE PROFESSIONALISERING Inhouden (ervaringen, attitudes) en vaardigheden uit de kunstwereld of recente ontwikkelingen binnen de vakgebieden volgen, analyseren, verwerken en in de begeleidingen aanwenden De begeleider reflecteert over eigen denken en handelen en stuurt bij waar nodig. De begeleider volgt de nodige professionalisering. C. HET OVERLEG EN DE SAMENWERKING MET DIRECTIE EN COLLEGA’S De begeleider werkt samen en overlegt op constructieve wijze met de directeur en collega’s. Regelmatig overleg plegen met collega’s en directie in functie van de te begeleiden leerlingen | |
| A. TAKEN EIGEN AAN DE FUNCTIE A.1 DE PLANNING EN DE VOORBEREIDING VAN DE BEGELEIDINGEN De begeleidingen voorbereiden, conform de specifieke afspraken binnen de academie De repetities efficiënt inplannen conform de afspraken binnen de academie In functie van een kwaliteitsvolle begeleiding het eigen artistiek niveau op peil houden A.2 DE BEGELEIDING ZELF: HET ONDERSTEUNEN VAN DE LESSEN INSTRUMENT, ZANG EN/OF DANS Op een deskundige en muzikaal verantwoorde manier de leerlingen begeleiden De leerlingen motiveren en bijdragen tot de artistieke vorming van de leerlingen - Een leer- en leefklimaat creëren in overeenstemming met het artistiek pedagogisch project - De repetities soepel en efficiënt laten verlopen A.3 IN OVERLEG MET DE BETREFFENDE LEERKRACHT DE LEERLINGEN COACHEN - In overleg met de betreffende leerkracht of bij zijn/haar afwezigheid, de leerlingen tijdens de repetities coachen en zo nodig bijsturen In samenspraak met de betreffende leerkracht de leerlingen mee ondersteunen tijdens het leerproces B. DE PROFESSIONALISERING Inhouden (ervaringen, attitudes) en vaardigheden uit de kunstwereld of recente ontwikkelingen binnen de vakgebieden volgen, analyseren, verwerken en in de begeleidingen aanwenden De begeleider reflecteert over eigen denken en handelen en stuurt bij waar nodig. De begeleider volgt de nodige professionalisering. C. HET OVERLEG EN DE SAMENWERKING MET DIRECTIE EN COLLEGA’S De begeleider werkt samen en overlegt op constructieve wijze met de directeur en collega’s. Regelmatig overleg plegen met collega’s en directie in functie van de te begeleiden leerlingen | |
Verwijzingen
Inverse links naar het onderwerp.